本次项目是该企业第一次接触案例教学这种形式，期望这种全新的形式能为这次项目的参与学员带来全新的学习体验，并通过另一种形式来实现学习目标。
该项目获得了企业高层领导者的支持，但对于学员来说，如何从习惯于传统课堂式培训到接受这种需要自己全身心参与其中的培训方式的这种转变确实为大家带来了不安与挑战。
AEL在沟通中发现，学员的不安情绪主要来源于两个方面：一方面是对于案例教学理解的不深入，他们怀疑这种方式的效果，依旧会认为课堂式培训更有效。另一方面他们也担心自己对于案例的讨论是否能深入，是否真的能找到答案，害怕在其中出错。
对于学员的这种情绪，AEL有一点非常庆幸，那就是学员其实并非抵触案例教学这种形式，而是这种全新的方式带给他们的“不安全感”，对于能否走出多年来各种课堂式培训所营造的“舒适区”是本次项目成功与否的关键。为解决这一问题，AEL与该企业培训部门共同合作为学员宣导案例教学的意义、与传统培训的区别以及参与案例讨论中所带给他们全新的培训体验与收获。在这次项目中采用的是“小案例”模式，所有案例均根据该企业近一年来在企业战略实施、绩效管理、员工激励以及创新方面的动向来设计，并在课堂上进行阅读与讨论。采用这种模式一方面可以节省学员大量时间，由于学员对案例教学的方式还比较陌生，如果采用课前让其阅读材料并思考的方式也许并不适合目前的他们，而在课堂上他们可以按照引导师的要求来阅读，反而能提升阅读质量。另一方面，学员也是第一次接触案例教学，因此不适宜用难度高、情况复杂的案例，而是由“重点”入手，从小案例开始让他们逐渐了解案例教学的魅力。
